首页|把握编者意图 凸显教学价值 发现写作密码——以统编语文教材六年级上册《竹节人》教学为例

把握编者意图 凸显教学价值 发现写作密码——以统编语文教材六年级上册《竹节人》教学为例

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《竹节人》作为统编语文教材六年级上册第三单元"有目的地阅读"策略单元的首篇精读课文,要求学生能够运用有目的地阅读的方法学习课文.在教学中,教师要基于阅读策略单元对学生的学习要求及课文特点,认真揣摩编者意图,从阅读策略及表达规律等方面展开教学,帮助学生真正习得"有目的地阅读"的策略,进一步发挥教材的教学价值,落实语文核心素养.

赵家春

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贵州威宁县五里岗街道五里岗小学(553100)

统编语文教材 阅读策略 写作密码 有目的地阅读

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(34)