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基于认知巩固 推动新知生长——以"乘法的初步认识"为例
基于认知巩固 推动新知生长——以"乘法的初步认识"为例
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认领
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万方数据
中文摘要：
在小学数学学习中，一些看似简单而直观的概念，对学生来说却是不小的学习挑战。因为学生不仅要理解它们的含义，还要能够运用逻辑思维来解决问题。在教学中，教师基于认知基础，架构认知结构，推动知识体系发展，帮助学生巩固数学基础知识、高效掌握数学概念的同时，还能强化其学习自信心，获得全面发展的机会。
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作者：
汤雅茗
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作者单位：
江苏南京市五老村小学(210000)
关键词：
认知基础
结构化教学
生长点
出版年：
2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社
小学教学参考
影响因子：
0.06
ISSN：
1007-9068
年,卷(期)：
2024.
(35)
万方数据
