小学教学参考2024，Issue(35) ：57-60.

情境感悟 意义建模——以"数学广角——植树问题"为例

王家强
小学教学参考2024，Issue(35) ：57-60.
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情境感悟 意义建模——以"数学广角——植树问题"为例

王家强1
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作者信息

  • 1. 陕西安康市第一小学(725000)
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摘要

教师要挖掘知识的本质,抓住知识的内涵,探究现实情境蕴含的数学规律,引导学生经历"再发现"的过程,感悟数学思想,培养学生的模型意识,发展学生的高阶思维和核心素养.文章从引入情境、化繁为简、抽象概括、变式应用四个层次对"数学广角——植树问题"展开教学,并阐述如何培养学生的模型意识.

关键词

植树问题/数学模型/情境

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出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
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