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情境感悟 意义建模——以"数学广角——植树问题"为例
情境感悟 意义建模——以"数学广角——植树问题"为例
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万方数据
中文摘要：
教师要挖掘知识的本质,抓住知识的内涵,探究现实情境蕴含的数学规律,引导学生经历"再发现"的过程,感悟数学思想,培养学生的模型意识,发展学生的高阶思维和核心素养.文章从引入情境、化繁为简、抽象概括、变式应用四个层次对"数学广角——植树问题"展开教学,并阐述如何培养学生的模型意识.
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作者：
王家强
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作者单位：
陕西安康市第一小学(725000)
关键词：
植树问题
数学模型
情境
出版年：
2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社
小学教学参考
影响因子：
0.06
ISSN：
1007-9068
年,卷(期)：
2024.
(35)
万方数据
