小学教学参考2024，Issue(35) ：74-76.

基于知识本质将情境图读透用活——以"间隔排列"教学为例

张玉侠
小学教学参考2024，Issue(35) ：74-76.
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基于知识本质将情境图读透用活——以"间隔排列"教学为例

张玉侠1
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作者信息

  • 1. 江苏徐州市铜山区棠张实验小学(221113)
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摘要

情境图是教材的重要组成部分,它与例题、练习一起为教与学活动提供了丰富的资源.基于知识本质深度理解情境图,是深度解读教材的关键,也是实施深度教学的前提.当前教学中对情境图的使用存在随心而用、为用而用、弃之不用的情况,应展开基于知识本质的情境图深度解读.唯有将情境图读透,厘清教学层次,关注知识本质,方能充分发挥情境图的作用,把图用活.

关键词

知识本质/情境图/间隔排列/数学教学

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出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
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