小学教学研究(理论版)2022，Issue(1) ：52-53,59.

让"规律"教学充满数学的魅力——以《商不变规律》一课教学为例

张新培
小学教学研究(理论版)2022，Issue(1) ：52-53,59.
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让"规律"教学充满数学的魅力——以《商不变规律》一课教学为例

张新培1
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  • 1. 江苏省常熟市碧溪中心小学
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摘要

"探索规律"是小学数学教材中重要的教学内容之一,涉及数、式、形等方面的内容,对学生的思维能力要求较高.在数学课堂教学中,教师应以相关内容为载体,让好奇成为探索规律的引擎,引导学生探索;让深度思考解开规律之谜,挖掘知识中隐含的规律与变化趋势;在多元表征中,体会规律之美,变传统的单向思维为双向的思考,实现规律的吸纳、理解和应用,建立良好的数学认知结构;在变与不变中,体会规律之魅,真正让数学课堂彰显生命的活力和精彩.

关键词

小学数学/课堂教学/探索规律

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
参考文献量1
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