小学教学研究(理论版)2022，Issue(1) ：83-85.

呈现关联思维,优化数学课堂——以规律探究教学为例

俞晓婷
小学教学研究(理论版)2022，Issue(1) ：83-85.
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呈现关联思维,优化数学课堂——以规律探究教学为例

俞晓婷1
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作者信息

  • 1. 江苏省常州市戚墅堰实验小学
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摘要

小学数学关联教学,根据知识之间横向与纵向的内在联结,教师可以给予适当的方法结构指导,帮助学生建构完整的数学知识体系.在关注知识关联的同时,更要注重学生学习方法结构的关联,以促进学生"深度学习"为教学出发点,以提高学生学科核心素养为最高目标.本文以案例为分析载体,具体说明方法结构的可行性操作.

关键词

小学数学/关联教学/方法结构/数学核心素养/深度学习

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
参考文献量2
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