小学教学研究(理论版)2022，Issue(3) ：58-60.

以文带言"文"言"共生——基于体式与学情的文言文教学策略初探

徐雯
小学教学研究(理论版)2022，Issue(3) ：58-60.
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以文带言"文"言"共生——基于体式与学情的文言文教学策略初探

徐雯1
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作者信息

  • 1. 江苏省苏州市吴门教育集团沧浪新城第三实验小学校
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摘要

文言文是中华民族优秀的文化遗产,具有极高的文化价值、教育价值、思想价值、艺术价值,但文言文与现代白话文在词意和语法上有着很大的差别,对于初次接触文言文的小学生来说不仅难读而且难懂.这就对小学文言文教学提出了更高要求.基于此,本文在"依体式,定终点;研学情,明起点;中间搭上两三个台阶"教学理念指导下,以统编版语文六年级上册《伯牙鼓琴》为案例进行小学阅读教学活动创新设计分析,实现教学过程中有层次、有梯度地指导学生进行阅读.

关键词

体式/学情/文言文/教学设计/策略

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
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