小学教学研究(理论版)2022，Issue(3) ：66-67,75.

走出儿童美术"概念化"的思维藩篱

曹浩洁
小学教学研究(理论版)2022，Issue(3) ：66-67,75.
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走出儿童美术"概念化"的思维藩篱

曹浩洁1
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作者信息

  • 1. 江苏省无锡市柏庄实验小学
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摘要

"概念化"是指艺术创作过程中一种不良的创作倾向.具有这种不良倾向的人在进行艺术创作时,不是从丰富多彩的自我感情出发,而是按照某种固定不变的模式,去进行套路化的创作,实际是用简单、教条的固定形象来取代鲜明、生动的艺术形象的塑造.那么,怎样才能改变这种状况呢?笔者认为,只有承认儿童独特的好奇心,让学习回归生活、让课堂立足实践,鼓励学生大胆创新,才能把美术课堂打造成适合儿童身心健康发展的沃土.

关键词

概念化/儿童美术/思维/天性

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
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