小学教学研究(理论版)2022，Issue(3) ：76-78.

"铺垫、引导、评价"三步法,促进数学语言训练——培养低年级学生数学语言表达能力的实践研究

杨芬萍
小学教学研究(理论版)2022，Issue(3) ：76-78.
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"铺垫、引导、评价"三步法,促进数学语言训练——培养低年级学生数学语言表达能力的实践研究

杨芬萍1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市萧山区临浦镇第一小学
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摘要

数学教学中"说"的过程,是构造数学知识和形成数学思维的过程.通过说话训练,可以提高学生语言能力,帮助学生厘清解题思路,从而达到训练思维的目的.教师要让学生养成良好的"说"的习惯,只有从低年级开始循序渐进地进行训练,才能使学生学会用数学的思想来分析问题和解决问题.

关键词

实践研究/数学语言/语言训练

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
参考文献量2
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