小学教学研究(理论版)2022，Issue(4) ：27-29.

试论STEM项目学习中的情境创设——以STEM课程"特色茶干制作"为例

李松林
小学教学研究(理论版)2022，Issue(4) ：27-29.
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试论STEM项目学习中的情境创设——以STEM课程"特色茶干制作"为例

李松林1
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作者信息

  • 1. 江苏省如皋市白蒲镇白蒲小学
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摘要

STEM教育不是把科学、技术、工程和数学知识进行简单叠加,而是特别强调将本来分散的四门学科自然地组合形成新的整体,更好地帮助学生不被单一学科的知识体系束缚,鼓励学生跨学科解决问题.在实际教学中,创设一以贯之的、真实的情境有助于激发STEM学习的欲望,有助于STEM探究的深入,更有助于践行STEM学习理念,让学生真正成为STEM学习的主人.

关键词

STEM/教育理念/情境创设

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
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