小学教学研究(理论版)2022，Issue(4) ：42-43,48.

精心设问,让思维向文本更深处漫溯——语文课堂有效提问的几点思考

韩新萍
小学教学研究(理论版)2022，Issue(4) ：42-43,48.
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精心设问,让思维向文本更深处漫溯——语文课堂有效提问的几点思考

韩新萍1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校
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摘要

阅读课堂,要有效规避"诱导式"发问,给学生留足潜心会文、讨论交流的时间,围绕核心问题,适时引导学生反复阅读、质疑探究,进行深入的阅读实践、表达实践;阅读课堂,要具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,敢于打破常规,有效规避"模式化"发问,关注阅读方法的积累和写作策略的习得;阅读课堂,还要仔细体会、玩味语言,有效规避"体会式"发问,将生活经验与语言文字有效融合,有效突破教学的重难点.

关键词

诱导式发问/模式化发问/体会式发问

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
参考文献量1
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