小学教学研究(理论版)2022，Issue(5) ：23-26.

课堂改革的应然追求:构建"围炉式语文学习"

许慧
小学教学研究(理论版)2022，Issue(5) ：23-26.
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课堂改革的应然追求:构建"围炉式语文学习"

许慧1
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  • 1. 江苏省南京市江宁实验小学
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摘要

在中心话题驱动下、自主探究学习基础上进行的以生生互动为主要互动形式,师生互动、生生互动、环境互动等共同进行的语文学习方式,称为"围炉式语文学习"."围炉式语文学习"具有彰显学生主体地位、提升学生核心素养、有效促进学习方式整合等重要价值.它具有精选话题、多元互动、覆盖全面、效果突出等特征.要提升围炉式语文学习的质量,教师就要加强"围炉"话题的遴选,促进围炉过程中的有效互动,重视多元互动评价的质量.

关键词

"围炉式语文学习"/生生互动/多元互动

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
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