小学教学研究(理论版)2022，Issue(5) ：44-45.

探寻核心问题设计方法,打造有深度的数学课堂

张鹏
小学教学研究(理论版)2022，Issue(5) ：44-45.
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探寻核心问题设计方法,打造有深度的数学课堂

张鹏1
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作者信息

  • 1. 江苏省泰兴市襟江小学教育集团济川校区
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摘要

核心问题是数学课堂教学的抓手,是引导学生进行学习探索,促进他们学好数学的根本着力点.所以,教学中教师应充分把握教材内容的编排特点,把准教学的重点、难点,以此来设定好中心问题,促进学生深入学习.教师还要从学生的学情现实、知识积累、思维现状等诸多元素入手,设计核心问题,引导学生充分地经历数学知识形成过程,使得他们对数学知识的理解更加深刻、相关的认知构建愈发完整.

关键词

核心问题/设计方法/课堂教学/数学素养

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
参考文献量1
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