小学教学研究(理论版)2022，Issue(9) ：35-37.

凸显学校教育个性,优化课程体系建构——学校"激励课程(1+N)"体系顶层建构的实践与思考

李健
小学教学研究(理论版)2022，Issue(9) ：35-37.
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凸显学校教育个性,优化课程体系建构——学校"激励课程(1+N)"体系顶层建构的实践与思考

李健1
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  • 1. 江苏省无锡市沁园实验小学
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摘要

学校课程既是学校教育理念落地的关键载体,又是学生核心素养培育的核心领地.课程体系建构是提升学校课程领导力的重要途径.学校课程建构的品质必将影响学生、教师、学校的未来发展.伴随着新一轮以"核心素养"为标志的基础教育课程改革的不断推进,建构与核心素养相适切的学校课程体系已成为学校改革、建设与发展的核心主题.

关键词

激励教育/课程建构/基础教育

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
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