小学教学研究(理论版)2022，Issue(9) ：45-46.

"认知冲突"视域下的小学数学课堂学习研究

张娟凤
小学教学研究(理论版)2022，Issue(9) ：45-46.
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"认知冲突"视域下的小学数学课堂学习研究

张娟凤1
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作者信息

  • 1. 江苏省吴江实验小学教育集团爱德校区
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摘要

在数学课堂教学中,教师应该把握好学生已有认知结构与当前教材结构之间存在的矛盾,创设有探究价值的问题冲突,使学生产生强烈的解决问题的内部动机,更加主动地学习,从而实现课堂教学优化的目的.

关键词

小学数学/认知冲突/数学本质

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
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