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"认知冲突"视域下的小学数学课堂学习研究
"认知冲突"视域下的小学数学课堂学习研究
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中文摘要：
在数学课堂教学中,教师应该把握好学生已有认知结构与当前教材结构之间存在的矛盾,创设有探究价值的问题冲突,使学生产生强烈的解决问题的内部动机,更加主动地学习,从而实现课堂教学优化的目的.
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作者：
张娟凤
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作者单位：
江苏省吴江实验小学教育集团爱德校区
关键词：
小学数学
认知冲突
数学本质
出版年：
2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司
小学教学研究(理论版)
影响因子：
0.053
ISSN：
1006-284X
年,卷(期)：
2022.
(9)
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