小学教学研究(理论版)2022，Issue(9) ：79-81.

核心问题:小学数学学习"有迹可循"的引领路径

石菡
小学教学研究(理论版)2022，Issue(9) ：79-81.
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核心问题:小学数学学习"有迹可循"的引领路径

石菡1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市江宁区铜山中心小学
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摘要

运用"问题"组织课堂教学,是教师常用的教学方式.优秀的教师善于创设问题情境,启发和引导学生思考.本文通过"提炼核心问题""选择核心问题""设计核心问题""解决核心问题"四个维度闸述了以"核心问题"改革当下数学课堂教学的设想,并试图在"核心问题"引领下对小学数学"有迹可循"的一些具体思考与切实做法进行一些研究与反思.

关键词

核心问题/有迹可循/引领路径

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
被引量1
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