小学教学研究(理论版)2022，Issue(10) ：57-58,64.

在"变与不变"中感受数学思考的快乐——综合实践活动《周长是多少》所思

李敏娟
小学教学研究(理论版)2022，Issue(10) ：57-58,64.
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在"变与不变"中感受数学思考的快乐——综合实践活动《周长是多少》所思

李敏娟1
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作者信息

  • 1. 江苏省无锡市勤新实验小学
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摘要

综合实践活动《周长是多少》是苏教版三年级上册第三单元的综合实践活动课,围绕教学目标,笔者设计了"拼一拼""比一比""剪一剪""画一画"和"估一估"的活动.在"比一比"这一环节,笔者对图形周长的练习进行了适当的拓展,通过三次"变与不变",由浅到深,层层启发,让学生思考图形的"周长不变""周长增加"或者"周长减少"的条件;从"确定"到"不确定"再到"确定"的思维碰撞的过程,启发学生在图形的变化中进一步把握图形周长计算方法的本质,在计算和比较中获得启发,发现规律.

关键词

数学思维/数学活动/数学体验

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
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