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"大概念"视域下单元整体教学的设计——以三年级下册"解决问题的策略"单元教学为例

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当前,小学数学课堂教学一般都是基于教材的分课时教学样态,教师孤立地看待每节课,没有看到知识与知识之间的联系,做到统筹分配好每节课的教学内容."大概念"视域下单元整体教学抓住了单元知识的内核,在教学中真正让学生实现深度学习,使核心素养得到应有的生长.本文以三年级下册"解决问题的策略"单元教学为例,探讨了"大概念"视域下单元整体教学的设计与实践.

刘珍妮

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江苏省南京市晓庄小学

"大概念" 整体 单元教学 策略

2022

小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
年,卷(期)：2022.(11)
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