小学教学研究(理论版)2022，Issue(11) ：78-80.

顺着学情起点而教

周凌宇
小学教学研究(理论版)2022，Issue(11) ：78-80.
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顺着学情起点而教

周凌宇1
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作者信息

  • 1. 江苏省丹阳市丹凤实验小学
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摘要

数学课程标准指出,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.现代教学理论认为,只有认真分析、研究学情,找到学生的"最近发展区"和"最优发展区",设计目标层次不同与方法策略不同的教学,激发学生的参与热情,帮助学生形成自己的数学思考和数学理解,才能真正实现"人人都能获得必需的数学,人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展".

关键词

学习起点/学习需要/学生发展

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
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