小学教学研究(理论版)2022，Issue(12) ：29-31.

情境·对话·思辨·扮演——道德与法治互动式教学实践

蒋芸
小学教学研究(理论版)2022，Issue(12) ：29-31.
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情境·对话·思辨·扮演——道德与法治互动式教学实践

蒋芸1
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作者信息

  • 1. 江苏省苏州市高新区秦馀小学校
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摘要

道德与法治学科作为培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的课程,具有较强的政治性、思想性、综合性与实践性.教学时,教师应关注学生的情感变化和生活体验,引导他们在真实的情境中,经历问题的思辨、探究、选择、判断、内化,从而认同并践行道德思想.文章尝试从学生的日常生活角度入手,以学生的认知经验和思想发展规律为依据,探讨互动式教学方式在道德与法治课程中的实践路径,力求通过个性化的生活、学习场景创设,让学生在寓教于乐中对话、思辨、扮演,体验真实情感,提升核心素养.

关键词

道德与法治/互动式教学/核心素养

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
参考文献量1
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