小学教学研究(理论版)2022，Issue(12) ：41-43.

小学数学课堂思维冲突的表征与激发策略初探

赵小进
小学教学研究(理论版)2022，Issue(12) ：41-43.
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小学数学课堂思维冲突的表征与激发策略初探

赵小进1
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作者信息

  • 1. 江苏省泰兴师范附属小学教育集团东阳校区
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摘要

思维冲突是数学课堂的灵魂.猜想与实验结果的差异、已有经验与新情境的困惑、教师与学生认知信息的不对等、学生之间认知水平的不平衡表征了课堂上思维冲突的现象.释放课堂话语权、串联异质或同质表达者的话语、反刍前期疑惑点是激发思维冲突的有效方法.站立于"学"的课堂,是思维冲突的课堂,也是师生协同生长的课堂.

关键词

思维冲突/数学思辨/协同生长

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基金项目

2021年度江苏省"十四五"教育科学规划立项一般课题(D/2021/02/472)

出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
参考文献量3
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