小学教学研究(理论版)2022，Issue(12) ：60-62.

在趣味情境下比较在实践操作中感悟——"面积的含义"教学设计及反思

曾珍
小学教学研究(理论版)2022，Issue(12) ：60-62.
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在趣味情境下比较在实践操作中感悟——"面积的含义"教学设计及反思

曾珍1
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作者信息

  • 1. 江苏省南通市海门区新教育小学
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摘要

空间观念是数学课程标准中十大核心概念之一,面积的含义是小学生空间观念发展的重要载体.学生的知识建构正在经历从直观的生活经验向抽象的空间观念的转变,因此本文设计了观察、操作、比较等活动,旨在让学生初步理解面积的含义.同时,结合绘本使学生经历比较两个图形面积大小的过程,在体验多种比较策略的基础上,初步掌握数方格比较的方法,感受这一方法对面积计量的意义,积累图形与几何的学习经验,发展初步的空间观念.

关键词

空间观念/理趣课堂/活动探究

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
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