小学教学研究(理论版)2022，Issue(12) ：68-69,72.

语文深度学习中主体参与式识字教学的实践研究——统编版语文二年级下册"中国美食"教学设计

彭灵静
小学教学研究(理论版)2022，Issue(12) ：68-69,72.
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语文深度学习中主体参与式识字教学的实践研究——统编版语文二年级下册"中国美食"教学设计

彭灵静1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市陶行知小学
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摘要

深度学习是相对浅层学习而言的一种基于高阶思维发展的理解性学习,具有强调内容整合、促进知识建构、注重批判理解、着意迁移运用等特征.语文深度学习以语言文字运用能力的培养为目标,而语言文字的运用能力离不开主体性教育及主体参与式教学,只有在课堂中重视学生的主体地位,给予学生充分的言语实践机会,才能够有效地培养学生语言文字的运用能力.

关键词

深度学习/主体参与/实践研究

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出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
参考文献量4
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