小学教学研究(理论版)2022，Issue(12) ：87-88,91.

培养学生创造力的"聚焦—设计—迭代—分享"教学模式探索

曾恒
小学教学研究(理论版)2022，Issue(12) ：87-88,91.
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培养学生创造力的"聚焦—设计—迭代—分享"教学模式探索

曾恒1
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作者信息

  • 1. 贵州省湄潭县实验小学
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摘要

科学作为一种综合性、基础性的学科课程,其结构紧密、资源丰富、形式多样,是学校培养学生创造力的优选课程之一.在开展科学教育教学活动中,根据不同章节内容,通过实施"聚焦—设计—迭代—分享"教学模式培养学生的创造力,能够有效达到科学教育预定目标,学生在经历真实探究活动中体验更加丰富,科学思维能力、科学设计能力、协调沟通能力、语言表达能力等得到持续发展,最终实现核心素养提升,解决问题的创新能力不断提高.

关键词

创造力/教学模式/科学教育

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基金项目

贵州省2018年中小学教师课题式研修省级专项()

出版年

2022
小学教学研究(理论版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(理论版)

影响因子：0.053
ISSN：1006-284X
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