本文分析了情境为导向下的护理教学法对妇产科护理教学中护生理论知识及操作技能水平的影响.选择2016年6月至2017年6月在我院妇产科进行实习的90名护生为实验对象,依据教学模式不同进行分组,运用常规护理教学模式的45名护生为参照组,运用情境为导向下护理教学法的45名护生为研究组,最后对两组护生的教学效果进行判定.通过实施不同教学模式,比对理论知识评分和操作技能评分,研究组较比参照组更优,组间数据结果经证实后差异产生,呈P<0.05.妇产科护理教学中应用情境为导向下的护理教学法,可以使护生理论知识和操作水平得以改善,临床应用价值存在.
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