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小班化农村小学数学作业评价“三元”策略

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为了改变农村小学传统的、简单的、程式化的数学作业评价方式,要笔者经过探索研究总结出了小班化农村小学数学作业“三元”评价策略,即评价主体、评价内容和评价方式多元化,使作业评价真正促进学生自我认识、自我鼓励、自我调整和全面发展.

马化春

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兰州市红古区中和小学,甘肃 兰州 730083

小班化 农村小学 作业评价

兰州市“十三五”2017年度教师个人课题

LZ[2017]GR1101

2018

新校园(中旬刊)
山东出版集团

新校园(中旬刊)

影响因子：0.043
ISSN：1672-7711
年,卷(期)：2018.(10)
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