小学语文"梳理与探究"的意涵及落实

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中文摘要："梳理与探究",是提升核心素养、实现小学阶段语文课程目标的重要依托."梳理"是基础工程,"探究"是运用工程,"梳理"为"探究"奠基,"探究"是"梳理"的升华."梳理与探究"让"识字与写字""阅读与鉴赏""表达与交流"三大语文实践活动由散到聚,有机融合,形成完整的学习链条;六大语文学习任务群都隐含"梳理与探究"的课程目标内容.由2001年版、2011年版课程标准语文"综合性学习"发展而来的"梳理与探究",具有从零散走向整合、从被动走向主动、从做题走向做事,让认知结构化、学习自主化、知识素养化的课程价值."梳理与探究"的落实要注意三个"两",一是教学资源充分利用与自主开发两种形态的建构,二是教学活动独立与嵌入两种组织形式的设置,三是教学实施单项小综合与多样大综合两种路径的开拓.

作者：

胡海舟

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作者单位：

江苏南通师范高等专科学校小学教育研究所

关键词：

梳理与探究意涵理解关系辨析策略实施小学语文

出版年：

2024

小学语文教学

全国小学语文教学研究会山西教育报刊社

小学语文教学

ISSN：1004-6720

年,卷(期)：2024.(25)