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原型与变奏:小学反复式诗歌的跨学科理解与创新实践
原型与变奏:小学反复式诗歌的跨学科理解与创新实践
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中文摘要：
反复式诗歌在当前教学中存在着机械朗读与识记的现状,其原因是对反复式诗歌的基本特征缺乏深度把握,更缺少跨学科的相关理解.基于跨学科理解视角,文章认为"原型—变奏"法是解码反复式诗歌学习(理解与创造)的重要密钥.
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作者：
朱爱华、李婷梅
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作者单位：
南京师范大学教师教育学院
四川成都市龙江路小学
关键词：
反复式诗歌
原型与变奏
跨学科理解
基金：
全国教育科学"十三五"规划教育部重点课题
项目编号：
DHA200365
出版年：
2024
小学语文教学
全国小学语文教学研究会 山西教育报刊社
小学语文教学
ISSN：
1004-6720
年,卷(期)：
2024.
(28)
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