浅谈认知心理学角度下的高中英语词汇教学

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中文摘要：单词贯穿于英语学习全过程，如果学生没有足够的单词运用能力与词汇娴熟能力，也不会提高英语听说读写能力。虽然新课程标准改革传统落后的英语教学模式，创新教学方法，但是在具体的教学过程中，部分教师仍然将单词记忆当成学生个人的事，只要求学生在课后背诵单词，学生只能够机械式的背诵，难以提高学习兴趣，也不能够正确运用单词。在此背景下本文浅要分析认知心理学角度的高中英语词汇教学创新，切实提高学生学习兴趣与词汇应用能力。

作者：

敖丽梅

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作者单位：

贵州省毕节市七星关区毕节二中

关键词：

认知心理学高中英语词汇教学学习兴趣

出版年：

2018

校园英语(上旬)

河北阅读传媒有限责任公司

校园英语(上旬)

影响因子：0.101

ISSN：1009-6426

年,卷(期)：2018.(8)

参考文献量4