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重"活动"后提升,促新知有效建构——对"典型"教学环节的反思

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  • 万方数据
近来参加了一场小学数学课堂教学观摩活动,笔者不禁被各位作课教师精巧的教学预案,灵动的教学流程所折服,其中不乏一些我们已经熟识的.典型"教学环节,这些精彩环节让人眼前一亮,令人赏心悦目.然而,细思量之,感觉意犹未尽,因为面对活动之后课堂呈现的学情,教师在实施教学跟进时,常在一些.关键处"刹车,从而错失了一些激活思维,提高课堂教学效度,促进新知有效建构的教学良机.现撷取一些片段,与同行们商榷.

高晓棠

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宁夏中卫市海原县七营镇中心小学 宁夏 海原 755221

小学数学 有效建构 策略

2020

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吉林省舆林报刊发展有限责任公司

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ISSN：1674-3733
年,卷(期)：2020.(4)
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