高中地理教学中基于综合思维素养的假设法应用策略分析

扫码查看

原文链接

万方数据

中文摘要：地理学科是高中阶段的重点学科,也是高中课程体系中的重要组成部分.随着新课程改革的不断推进以及素质教育理念的大力提倡,传统单一的高中地理教学模式早就不能够应对新形势下新课改对高中地理的教学要求,更不能够满足于学生的实际发展需求和学习需求.因此,为了能够有效提高学生的地理学习效率和地理课堂教学效率,教师必须要积极创新教学理念和方法,要将新型有效的教学手段引入高中地理课堂教学中.在高中地理教学中合理运用假设法,对增强学生的地理自主探究意识,提高学生地理综合学习能力以及综合思维能力都具有重大帮助,是一种有效的教学方法.基于此,高中地理教师必须要将假设法合理应用于高中地理教学中,帮助学生更好的学习地理知识[1].

作者：

陈健

展开 >

作者单位：

河北省沧州市青县第一中学河北沧州 062650

关键词：

高中地理综合思维素养假设法教学问题有效策略

出版年：

2020

写真地理

吉林省舆林报刊发展有限责任公司

写真地理

ISSN：1674-3733

年,卷(期)：2020.(18)

参考文献量3