巧用地理比较法,优化高中地理教学

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中文摘要：随着新课标课改背景下高中地理对学生综合素养要求的不断提高,教师在教授方法上应与时俱进,结合课程目标要求更新教学思路,让学生成为课程主人,真正在地理堂上发挥主观理解意识.在地理课程教学中教师首先应培养学生对主观题目比较分析的学习方法,让学生在比较学习中理清不同知识点的差异,形成知识链.同时学生在分析中也能提高自己对地理知识的理解和判断能力,这对于课程教学中学生综合素质的培养具有至关重要的实践意义.

作者：

王静

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作者单位：

安徽省金寨第一中学安徽六安 237300

关键词：

高中地理比较学习教学策略

出版年：

2020

DOI：

10.12215/j.issn.1674-3733.2020.28.198

写真地理

吉林省舆林报刊发展有限责任公司

写真地理

ISSN：1674-3733

年,卷(期)：2020.(28)

参考文献量1