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基于问题式教学的地理核心素养培养实践探索——以"大气的受热过程"为例

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问题式教学是用"问题"整合相关的学习内容,培养学生核心素养的教学方法.问题既是教学的起点,又是教学的过程,地理问题的解决过程就是地理核心素养形成的过程.以高中地理"大气的受热过程"(人教版)教学实践为例,通过课前自学:地理问题设计找准最近发展区;课中研学:地理问题思维促进核心素养水平的进阶;课后用学:地理问题结合真实情境,解决"不良结构"培养地理核心素养.通过这三个教学阶段,探索了问题式教学培养学生地理核心素养的机理.

邓丽霞

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苍梧中学 广西 梧州 543100

问题式教学 地理核心素养 大气的受热过程

2020

10.12215/j.issn.1674-3733.2020.39.171

写真地理
吉林省舆林报刊发展有限责任公司

写真地理

ISSN：1674-3733
年,卷(期)：2020.(39)
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