首页|高中生地理区域认知培养的教学设计——以人教版必修三"能源资源的开发"为例

高中生地理区域认知培养的教学设计——以人教版必修三"能源资源的开发"为例

扫码查看
原文链接
  • 万方数据
从空间—区域的尺度学习地理学,是高中生认识地理学整体性和差异性的基本方法.目前,高中生区域认知几乎是在课堂教学过程中形成的,而教学设计是课堂教学的准备和规划,好的教学设计会使教学工作达到事半功倍的效果.本文以人教版"能源资源开发"为例,以问题教学贯穿全过程,创设情境,合作探究,在具体的课堂教学中贯彻区域认知的培养.

舒姝、魏梦丹、孙浩捷、安宇豪

展开 >

新疆师范大学 新疆 乌鲁木齐 830054

高中生 区域认知 区域认知水平 教学设计

2020

10.12215/j.issn.1674-3733.2020.46.239

写真地理
吉林省舆林报刊发展有限责任公司

写真地理

ISSN：1674-3733
年,卷(期)：2020.(46)
  • 2