随着经济社会全球化发展水平越来越高,人们越来越重视通过语言文字载体,介绍科技成果,传播科学知识,交流社会信息,储存精神财富,人类已在不知不觉中进入了一个空前绝后的写作时代,写作成为人的一项基本生存技能.然而,对于很多小学生来讲,习作却成了语文学习过程中的一个老大难问题.雷同的题材,相同的结构,复制的事例,平淡而乏味的语言成为许多学生习作的现状.而"不知道该写什么"则是小学生习作的首要难题.如何改变学生"习作无素材"的状态,如何引导学生寻找习作的素材,进而使他们愿意动笔、乐于动笔就是我很长时间以来关注和研究的重点.
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