情境教学法倡导给学生较大的思维空问,让学生运用已有的经,在动手、动脑和相互交流的活动中沟通新旧知识之间的联系,发展对知识的理解构建完整的知识体系.高中英语教学中学生只有在真实的语言情况中,通过实际有效的沟通才可以更加了解英语所传达的信息,因此能够激发学生用语言表达欲望,从而促进场景培养学生理解和表达的能力.情境教学法努力从学生可接受的、有教育价值的事件中筛选教学素材,使学生在学习过程中亲身体验到学习是很有意义的.笔者根据自己的工作经验对相应的问题进行了分析,以期为提升当前高中英语教学的综合水平提供行之有效的理论参考依据.
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