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让活动经验在心中生根发芽——小学生数学活动经验的有效积累

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在新课程标准中,要求教师考虑数学科目的特点,并且关注学生的生活经验积累,关注学生对于数学模型的理解,进而产生对于抽象问题的具体理解,让学生可以有效了解数学内容,实现在价值观、情感态度以及思维能力方面的进步和发展.教师需要关注学生的学习活动,让学生获得知识经验的积累以及水平的发展.本文分析了小学生数学活动经验的积累思路.

杜银花

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江苏省溧阳市西平小学

小学生 数学活动 积累

2018

小作家选刊
吉林省作家协会

小作家选刊

影响因子：0.026
ISSN：1671-0487
年,卷(期)：2018.(18)
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