西藏教育2022，Issue(12) ：31-33.

促进西藏班学生词汇附带习得的阅读任务设计

谢瑞虹
西藏教育2022，Issue(12) ：31-33.
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促进西藏班学生词汇附带习得的阅读任务设计

谢瑞虹1
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  • 1. 广东省中山市实验中学
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摘要

新人教版高中教材词汇多且难,西藏班学生普遍基础薄弱,在学习词汇时普遍有畏难情绪.本文基于前人对词汇附带习得和任务型教学法的研究,结合笔者在西藏班的教学经历,设计英语课堂阅读任务时侧重真实性、实用性、层次性、多样性、过程性与延伸性,旨在调动其兴趣和积极性,最终达到无意识习得英语词汇的目的.

关键词

词汇附带习得/西藏班学生/任务型教学/阅读任务设计

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基金项目

西藏自治区教育科学研究青年专项(2021)(XZJYKT521014)

出版年

2022
西藏教育
西藏自治区教育科学研究所

西藏教育

CHSSCD
影响因子：0.073
ISSN：1004-5880
参考文献量2
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