教师学习共同体:价值意蕴、过程剖析、路径反思—

教师学习共同体:价值意蕴、过程剖析、路径反思——基于西藏M小学的实践探索

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中文摘要：教师学习共同体具有促进教师自我觉醒、匡正教师学习风气、实现教师知识共享的价值意蕴.本研究剖析了教师学习共同体的运行过程,总结出共同体成员从"入局"到"自主"的发展路径,并提出提高教师参与积极性、调适团队任务强度、优化活动干预机制的教师学习共同体路径优化策略,以期为西藏中小学校构建与实施教师学习共同体提供参考.

作者：

黄娇

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作者单位：

西藏民族大学教育学院

关键词：

学习共同体教师发展西藏

基金：

西藏自治区教育科学研究教学研究课题(2020)

项目编号：

XZJYKTJX42

出版年：

2024

西藏教育

西藏自治区教育科学研究所

西藏教育

CHSSCD

影响因子：0.073

ISSN：1004-5880

年,卷(期)：2024.(3)

参考文献量8