西藏教育2024，Issue(3) ：5-8.

教师学习共同体:价值意蕴、过程剖析、路径反思——基于西藏M小学的实践探索

黄娇
西藏教育2024，Issue(3) ：5-8.
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教师学习共同体:价值意蕴、过程剖析、路径反思——基于西藏M小学的实践探索

黄娇1
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  • 1. 西藏民族大学教育学院
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摘要

教师学习共同体具有促进教师自我觉醒、匡正教师学习风气、实现教师知识共享的价值意蕴.本研究剖析了教师学习共同体的运行过程,总结出共同体成员从"入局"到"自主"的发展路径,并提出提高教师参与积极性、调适团队任务强度、优化活动干预机制的教师学习共同体路径优化策略,以期为西藏中小学校构建与实施教师学习共同体提供参考.

关键词

学习共同体/教师发展/西藏

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基金项目

西藏自治区教育科学研究教学研究课题(2020)(XZJYKTJX42)

出版年

2024
西藏教育
西藏自治区教育科学研究所

西藏教育

CHSSCD
影响因子：0.073
ISSN：1004-5880
参考文献量8
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