摘要
近年来,各级各类教育越来越重视课程思政工作,对于如何深入挖掘各门课程中的思政元素,将思政教育融入学科课堂教学,充分发挥不同学科的育人作用引起了更多研究者关注.当前,初中数学课程中的"思政性"仍存在任课教师"课程思政"意识不强、"课程思政"的资源挖掘不够、德育资源不足且未能有机融入到课堂教学中等诸多问题.本文立足初中数学课程教育教学实际,通过深入分析存在的现实问题,从加强思政对数学学习促进作用的认识、选择恰当的教学方式、做好课程思政评价3个方面入手,提出提升数学课程"思政性"的相关建议,以期能够推进西藏初中课程思政建设,实现立德树人目标.
基金项目
西藏自治区教育科学研究教学研究课题(2020)(XZJYKTJX28)
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