西藏教育2024，Issue(7) ：40-43.

道德与法治教学中的增值性评价:价值旨趣与实现进路

吴红云
西藏教育2024，Issue(7) ：40-43.
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道德与法治教学中的增值性评价:价值旨趣与实现进路

吴红云1
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作者信息

  • 1. 江苏师范大学马克思主义学院
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摘要

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》坚持素养导向,以探索增值性评价推动道德与法治教学发展.增值性评价关注"增量",具有全程性、全面性、激励性、公平性等显著特征,是道德与法治教学的内在要求、内生动力和涵养学科核心素养的重要方式.以多元主体共评回应"谁来评"之疑,以多元智能理论回复"评什么"之问,以智能技术赋能答复"怎么评"之惑,以理解、分析、反馈解答评价结果"怎么用"之谜,以此推动增值性评价与道德与法治教学深入融合,促进教育高质量发展.

关键词

增值性评价/道德与法治教学/价值旨趣/实现进路

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出版年

2024
西藏教育
西藏自治区教育科学研究所

西藏教育

CHSSCD
影响因子：0.073
ISSN：1004-5880
参考文献量4
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