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四点联动:基于表现性评价的初中二次作文教学程序开发
四点联动:基于表现性评价的初中二次作文教学程序开发
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中文摘要：
二次作文教学中运用表现性评价旨在引导学生习得作文评价及优化程序,关照师生的表现性创造,提升写作素养.其关键在于以评改初次作文并制定学习目标为基点推动表现性任务的设计;以表现性任务为要点组织课堂教学板块,促成评分规则的开发;以评分规则的运用为支点撬动评价流程运行;以表现性评价的实施为极点引导二次作文的教与学并优化教学成果,推动作文教学螺旋上升.
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作者：
庄金
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作者单位：
江苏省苏州市吴江区盛泽第二中学
关键词：
写作
表现性评价
二次作文
表现性任务
评分规则
出版年：
2024
西藏教育
西藏自治区教育科学研究所
西藏教育
CHSSCD
影响因子：
0.073
ISSN：
1004-5880
年,卷(期)：
2024.
(10)
参考文献量
1
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