国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
科学提供感性材料 助推深度理解概念——以小学数学"几何与图形"教学内容为例
科学提供感性材料 助推深度理解概念——以小学数学"几何与图形"教学内容为例
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
万方数据
中文摘要：
小学生数学概念的习得同教师提供的外在的材料刺激密切相关.因此,在小学生学习数学概念过程中,教师必须注意提供给小学生的感性材料要具有典型性,还应注意材料的数量、变式及其反例,促使学生深度理解数学概念.
收起全部
展开查看外文信息
作者：
卞庆龙
展开 >
作者单位：
江苏省高邮实验小学东校区
关键词：
感性材料
典型性
变式
数学概念
出版年：
2024
西藏教育
西藏自治区教育科学研究所
西藏教育
CHSSCD
影响因子：
0.073
ISSN：
1004-5880
年,卷(期)：
2024.
(12)
万方数据
