笔者通过研究文献，并结合自己的教学经验和实践，对问题教学法的意义、效用以及问题情景构建的途径与方法等几个方面进行了探究。研究认为问题教学法中的问题具有有趣性、层次性和研究性三哥层次上的意义。在关于问题教学方法的效用上，笔者认为有利于加强学生独立自主的学习习惯，有利于加强学生积极参与沟通的能力，有利于促进学生建立正确的思维模式。在高中数学问题教学法的问题情景构建上，笔者认为要依据学生的基本知识构建问题情景，要依据学生的实践联系构建问题情景，要依据学生数学基本观念构建问题情景，要依据多媒体技术介入构建问题情景。另外通过研究，笔者对于问题教学法在高中数学中的实践也产生了“掌握合适的机会”“考虑学生间差异”和“明确设计与讲解要求”三点感悟。
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