摘要
随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,我国义务教育数学课程改革又迈出关键一步.相比于2011年版,本次修订确立了以核心素养为导向的课程目标,明确提出"义务教育数学课程应通过数学的学习,形成和发展面向未来社会和个人所需要的核心素养".在课程组织方面,2022年版提出通过"对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径";在教学建议中指出要"整体把握教学内容",重视"单元整体教学设计";在课程实施方面进一步细化实施要求,并首次提出"真实情境".作为数学基础教育改革的风向标,新版课程标准的出台为课堂教学实践创新提供了若干启示,启发教师以课程意识开展单元整体设计,注重学生学习中"真实情境"的创设,在核心素养的导向下进行课后作业设计,从而充分理解与实践新课标中核心素养的"三会"表达.
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