摘要
通过结合文献梳理和访谈调查的结果,确定了混合式学习环境下学习满意度影响因素的18个变量,并采用访谈法访谈了该领域高校专家关于各因素变量之间关系.在此基础上,采用解释结构模型的方法,将专家访谈各因素之间关系的结果转化为各因素之间逻辑关系,进而构建混合式学习环境下学生学习满意度影响因素的层级模型.研究发现:学习动机、学习氛围、交互行为是影响学习满意度最直接的因素,学习风格、主讲教师、课程助教、平台功能设计、学生学习背景是最根本的因素,其它变量作为中间层级因素发挥作用.最后,尝试从学习者、教师以及课程角度提出改善学生学习满意度的策略,以期为后续的研究提供参考与指导.
基金项目
本文系"陕西师范大学信息化示范课程——《信息技术与课程整合》课程"项目、()
陕西师范大学教师教育研究项目(JSJY2015J015)
微课教学改革专题研究项目的阶段性研究成果()
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