远程教育杂志2019，Vol.37Issue(4) ：73-84.

以工程设计为中心的"K-12工程教育":源起、内涵与实施策略——美国《以调查和设计为中心的6-12年级科学与工程》之启示

Research on "K-12 Engineering Education"Centering on Engineering Design:Origin, Connotation and Implementation Strategy:Implications of the Report "Science and Engineering for Grades 6-12:Investigation and Design at the Center"

黄桦
远程教育杂志2019，Vol.37Issue(4) ：73-84.
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以工程设计为中心的"K-12工程教育":源起、内涵与实施策略——美国《以调查和设计为中心的6-12年级科学与工程》之启示

Research on "K-12 Engineering Education"Centering on Engineering Design:Origin, Connotation and Implementation Strategy:Implications of the Report "Science and Engineering for Grades 6-12:Investigation and Design at the Center"

黄桦1
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作者信息

  • 1. 上海师范大学 教育学院,上海 200234;岭南师范学院 物理科学与技术学院,广东湛江 524048
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摘要

工程设计作为当代基础教育阶段科学课程的重要组成部分,已经体现在多个国家的课程文件中,为"K-12工程教育"带来了新的机遇和挑战.2018年,美国国家科学院等发布了《以调查和设计为中心的6-12年级科学与工程》报告,明确提出以科学调查和工程设计作为科学教育的核心实践,代表了美国科学教育实验教学的前沿性研究成果.工程设计融入K-12教育中,使得其具备作为教学方法、作为学科实践和作为学科核心观念的内涵.基于对"K-12工程教育"的反思和总结,报告提出了真实的设计项目、学生应该成为反思性设计者、教师应该作为设计指导者的三个实践策略,并明确了学生、教师和课程资源三个方面的教学转变.在此基础上,结合我国工程教育现状和发展诉求,进一步得出对我国"K-12工程教育"实施的启示.

关键词

科学教育/工程设计/K-12工程教育/设计思维/工程素养/核心素养/STEM教育

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基金项目

广东省2017年科技发展专项资金 (协同创新与平台环境建设) 项目(2017A070712023)

广东省本科高校高等教育教学改革项目()

出版年

2019
远程教育杂志
浙江广播电视大学

远程教育杂志

CSSCI北大核心
影响因子：11.03
ISSN：1672-0008
被引量8
参考文献量5
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