首页|全息课堂:基于数字孪生的可视化三维学习空间新探

全息课堂:基于数字孪生的可视化三维学习空间新探

扫码查看
原文链接
  • 国家科技期刊平台
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
  • 维普
随着5G+XR+AI等新技术不断影响并渗透学习空间，突破了以往平面视觉的极限感知，全面开启着三维体验与交互新阶段，逼真的三维虚拟动态显现与沉浸式体验逐步成为一种常态。数字孪生技术作为一种在信息虚拟世界刻画物理世界、仿真物理世界、优化物理世界、可视化物理世界的全新技术，将AR、VR和MR三者之间的界限打破，并进行有效融合，它集5G、大数据与智能技术于一体，带来了全新的即生式、移动式、智能化、镜像化、全息态等体验模式。随着算力、联接和显示技术的革命性升级，推进着数字世界和物理世界的相互融通并不断进阶，共同打造出具有"可视化三维学习空间"形态特征的全息课堂。基于全息课堂的发展脉络及技术构成，初步勾勒了全息课堂的模型框架，归纳其特征形态。并通过当前一些相关应用案例的分析，可进一步探究未来全息课堂的应用场域和发展趋势。基于全息课堂的前瞻性研究，对有效促进"智能+"时代新技术赋能下的学习空间、学习方式的变革与重构，具有重要意义。
Holographic Classroom:A New Exploration of Visualized 3D Learning Space based on Digital Twin

朱珂、张莹、李瑞丽

展开 >

河南师范大学 教育学部,河南新乡 453007

河南师范大学 河南省教育大数据分析与应用工程技术中心,河南新乡 453007

全息课堂 数字孪生 学习空间 5G XR 大数据 智能计算 数智融合

全国教育科学规划国家一般课题

BGA190050之

2020

远程教育杂志
浙江广播电视大学

远程教育杂志

CSSCI北大核心
影响因子：11.03
ISSN：1672-0008
年,卷(期)：2020.38(4)
  • 33
  • 37