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"双减"背景下促进数学课堂深度学习的教学创新
"双减"背景下促进数学课堂深度学习的教学创新
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中文摘要：
随着"双减"政策的深入推进,如何在减轻学生课业负担的同时提升教学质量,促进学生深度学习,已成为教育工作者亟需解决的课题.该文提出"学—辨—悟"三段式教学模式,旨在激发学生的内在动力,培养学生的自主学习能力与创新思维,进而实现课堂深度学习的目标.
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作者：
张延芳
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作者单位：
福州市鼓楼第二中心小学,福建 福州 350000
关键词：
"双减"政策
深度学习
三段式教学
教学实践
出版年：
2024
海峡科学
学会杂志社
海峡科学
影响因子：
0.247
ISSN：
1673-8683
年,卷(期)：
2024.
(2)
参考文献量
3
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