摘要
教育教学能力是师范生专业素养的核心,也是影响师范生人才培养质量的关键因素.本研究采用文献归纳法、教师访谈法及问卷调查法,对地方高等师范学校(简称为高师院校)师范生教育教学能力及数学师范生教育教学能力内涵进行界定,构建了数学师范生教育教学能力评价指标体系.该指标评价体系由知识要素、技能要素、育人要素及发展要素4项一级指标,教育知识、数学学科知识等10项二级指标,教育学知识、心理学知识等24项三级指标构成,并进一步利用层次分析法(AHP)确定各评价指标的权重.该评价指标体系对地方高师院校数学师范生教育教学能力培养、测量以及教育教学能力标准的制定具有重要的指导意义.
基金项目
广西壮族自治区高等教育本科教学改革工程项目(2022JGA301)
维普
万方数据